av播放器

无
无 琴童教育
深圳靠譜的小提琴老師是怎樣的

2017-01-23

家长都希望找到一个正规靠谱的小提琴老师,但是自己不是音乐专业的话很难辨别。孫老師小提琴演奏与教学研究专业硕士毕业,现深圳市福田区从事小提琴教学研究,10余年的经验来帮你分析一些找好老师的基本问题,尽可能帮助您找到好的小提琴老师。  


學習小提琴目的

您孩子學習小提琴的目的:

1473990476493568.jpg

  • 如果你想孩子成爲演奏家,需要從小培養,年齡在3-6歲比較合適。孩子也要有天賦,上課頻率也要保持每周2次及以上,孩子每天保持4小時以上的練琴,家長要能堅持,10-12年監督孩子學習,還要找最好的老師。

  • 如果你想孩子走專業,需要從小培養,年齡在3-6歲比較合適。孩子也要有天賦,上課頻率也要保持每周2次,孩子每天每天保持3-4小時以上的練琴,家長要能堅持,8-10年監督孩子學習,要找最好的或專業的老師。

  • 如果你想孩子走特長之類,年齡在4-7歲比較合適。上課頻率也要保持每周1次及以上,孩子每天保持1小時以上的練琴,家長要能堅持6-8年監督孩子學習,還要找專業的老師。

  • 如果你只是想讓孩子學個興趣:找正規老師,堅持學就可以了,保證以後能在公司學校的舞台上露露臉;

  • 爲什麽只是想讓孩子學個興趣也要找正規的老師?

    很多家長初期都是想讓孩子學一個興趣,但是隨著時間的推移,家長對孩子的要求不斷的提升,會走向讓還孩子走特長或專業之類的想法,若初期沒有正規的老師引導,導致基礎不牢,遇到太多瓶頸,需要更多的時間來解決這些問題,甚至已經無法解決。




家長的影響

啓蒙階段:

孩子上幼兒園還要非重點不去呢,何況藝術類的啓蒙,和教個數學背詩不一樣,藝術理念的理解和極精細動作分解從啓蒙就開始了,一錯就太難改正。基礎的紮實程度也直接影響到孩子以後的興趣。如果基礎不紮實,在後面的學習中,一些有難度,而孩子又喜歡的一系列曲子,因爲基礎不好,練習的非常慢,或根本拉不下來,會逐漸削弱孩子對小提琴的興趣,前面引導興趣所做的一切都浪費了,金錢浪費就算了,時間流逝就找不回了。


1473991007648175.jpg


孫老師見過不少家長,認爲孩子剛開始學習,沒必要找好點的老師,但後來家長會明白一個道理:孩子的第一個老師要找有經驗負責任的,把孩子領進音樂的大門。爲什麽會這樣?正確的教學,興趣的引導,這個道理家長都懂,但只有家長深刻體會過才會真正的認識到。如果孩子失去興趣,在懂事之前肯定不會再接觸小提琴了。這個損失是時間,金錢無法彌補的,很多有聰明天賦的孩子都在這放棄了。如果是基礎上的東西學的有問題,時間短,孩子的問題還容易糾正。如果時間長,孩子養成了錯誤的習慣。,糾正起來將會付出幾倍的努力甚至無法改變。啓蒙階段好的小提琴老師很重要。

家長的堅持:

成功就是當你想放棄的時候再堅持那麽一下下。

學小提琴的過程絕對不完全是享受。趨易避難是每個孩子的本能,孩子初學小提琴的前一兩年,家長的堅持就是孩子的堅持,家長的毅力就是孩子的毅力.沒有一個孩子在長大後會後悔學習了一門樂器或技能。學琴的人成年後沒有後悔學琴的,反而是後悔以前沒再努力一點學的更好!中途放棄的人更是悔的腸子都青了,但是錯過那個年齡段就是錯過了而當他們長大後,往往最後悔的也是他們,常常聽到他們抱怨父母“爲什麽當時你們不能讓我再堅持一下”。而這句話會在5-10年後才會出現,爲時已晚。時間不能重來。。家長們都會有自己小時候因爲沒有堅持而導致現在後悔的事情,我們因爲沒有堅持而後悔過,但盡量不要再讓孩子們重複我們的道路。


1473779942618214.jpg


孫老師見過家長就是多了那麽一點點的堅持最後孩子喜歡上了小提琴。現在的孩子大部分在初學小提琴的時候都不愛練琴,我有幾個學生,在學習的初期,上課調皮搗蛋不好好學,不愛練琴。家長經過1個多月的學習,對孩子已經喪失信心,提出要暫時不學了,經過跟家長的溝通,家長繼續堅持上課,最終效果改善了。孩子的開竅並不是在短期內能看到的,需要一個堅持的過程,孩子是不懂堅持這個道理的,只有家長懂得。

真實孩子長大後的心聲:“話說我小時候不滿4歲就被我媽忽悠就去學了小提琴.....然後一直到現在,我如今也很感激我媽忽悠我學了小提琴,不過准備上高中了,接下來那3年就要放慢了。。。考完大學再說”。 “小時候學過八年小提琴,被父母逼的,當時學的時候恨死小提琴了,發誓考完級再也不碰小提琴。。現在很後悔,唯一的特長就被自己扔了。。”,“小時候學過幾年小提琴,後來放棄了,現在看到別人在舞台上拉琴很羨慕很後悔,如果沒放棄,我也可以像他一樣”。

家長的脾氣:

1473520167195429.jpg


孫老師见过一些家长在孩子小提琴拉不好的时候就说孩子,后来孩子越来越没自信,上课时小提琴也不敢拉,问孩子怎么了?孩子说:怕拉错被妈妈说。与家长沟通过后,家长换了个教育方式,以鼓励为主,允许孩子犯错,孩子敢大胆的拉琴,一点一点地自信起来了。但也有一些家长,知道自己的问题,但始终无法克制自己的脾气,最终孩子放弃了。成功不一定是多麽有成績,喜歡上願意學就是一種很大的成功。


1473521028774093.jpg


在孩子學習小提琴的初期,請家長放平心態,以培養興趣的角度來看待問題。不要孩子拉錯,拉不好就罵的。如果在想發火的時候,請你自己拿起小提琴,拉幾下看看,就知道這不是一件容易的事,大腦知道怎麽做與手能做到之間有個很長的距離。大人初學都做不好,更別說一個小孩子了。孩子需要的是陪練,不是陪罵。家長的脾氣就是孩子成長路上的絆腳石。在這個過程中,家長對脾氣的控制也將是一個升華。

家長的心態:

1473521457880045.jpg

 

有很多家长希望小提琴老师在教学上能速成,人人都希望自己的孩子出类拔萃。 请家长想想,自己是否没有经过长期的努力和坚持就成功了,得到一份很好的工作或很好的收入。主持人,演员,小提琴世界大师在我们面前所展示光鲜亮丽的一面,但在背后所付出的努力,对着镜子自言自语的一幕,每天长达7-8个小时的练琴是我们看不到的。我音乐学院的小提琴导师还依旧每天练习小提琴4个小时,孫老師现在也保持着每天最少3小时的练习时间。如果您的目标是想让孩子在小提琴学习中有所成绩,那么就请放弃只在小提琴班学习,回家不用练小提琴就可以把琴学好的想法,最好的小提琴老师也教不出效果来的。在启蒙阶段孩子每天的练琴时间可以分成几个小段,每一段的时间短一些,孩子有兴趣后根据学习小提琴的目的来制定不同程度的练琴时间是最好的。

  • 孩子不愛練琴是必然,不是偶然。

  • 培養興趣是大人的職責,不是孩子的天性。

  • 孩子需要的是陪練,不是陪罵。

  • 琴童期盼的是鼓勵,不是攀比。

  • 陪同上課時家長是旁聽,不是助教。

  • 考級是插曲,不是目的。

  • 希望的是孩子一生能以音樂爲友,不是以音樂爲業。




找一個好的小提琴老師

如何找好的小提琴老師?

老師的學曆:

好的小提琴老師應該是受過正規專業的音樂學院教育,音樂素養全面,擁有高學曆。小提琴科班出身的老師有很深的小提琴專業功底,才能明白小提琴學習過程中,孩子們學習的難點和如何突破小提琴學習過程中遇到的瓶頸,能綜合運用全面的音樂理論知識,培訓孩子,讓孩子輕松理解知識點。

老師的資曆:

好的小提琴老師要看他是不是從小開始學習小提琴,是否潛心研究小提琴教學多年,有多年的教學經驗,是否有多場省市級大型交響樂團的小提琴排練演出經曆。這樣的小提琴老師能在教學上讓學生不走彎路。在演奏表演的指導上遊刃有余,給予正規的演出指導、正確的心理指導,使學生在學校的交響樂團中更出色。爲孩子以後參加省市級小提琴比賽演出積累豐富的經驗。

老師的演奏水平和音樂素養

1473776146291502.jpg


好的小提琴老師應該能拉難度較高的曲目,音色好,旋律優美。小提琴老師演奏水平好,演奏技巧好才知道怎樣才能讓學生拉出優美的聲音,才知道如何在孩子學琴的初期避免後期出現瓶頸,以免影響孩子未來的發展。好的小提琴老師應具備全面的音樂素養,如小提琴教學理論,樂理,視唱練耳,和聲,曲式,音樂史等。

老師是不是重視基礎

好的小提琴老師在培訓孩子的過程中應該重視基礎。如果在小提琴學習初期不打好基礎,幾年後隨著曲子難度的增長,就很難有突破了,會一直處在瓶頸期。百分百會消磨掉孩子從小對小提琴培養起來的興趣,孩子們遇到難的東西都會躲起來,會哭,會排斥。成年人也會這樣,更別說孩子了。而且回過頭再去打基礎會花費更長的時間,如果年齡過了,想補也補不回來了,這個過程家長現在是看不到的,幾年後才會突現出來。到時候不但對小提琴的興趣全沒,這幾年的苦心都化爲烏有了。


1473699419246859.jpg


无论曲子看似多么复杂,其都是由许多的基础知识组合起来的,只要基础好,就能很容易的掌握。比如我们上学,要从1+1学起,然后才学加减乘除。复杂的问题都是需要基础的加减乘除来解决的。我们写文章 写评语也是从基础的识字,识词开始的。任何的句子都是有基础字、基础词组成的。学习没有捷径,只有天赋与勤奋。学小提琴也是一个道理。

在我們的教學中,幾乎所有的家長在小提琴學習的初期都會是爲了興趣報名,但是經過一段時期的培訓,孩子漸漸對小提琴學習有了更多的興趣,願意自主練小提琴了,家長都會轉爲練就一項特長的想法。所以在小提琴啓蒙階段,要選擇重視小提琴基礎的老師,爲了以後能順利的轉到小提琴特長專業方向。音樂素養發展的越全面,演奏出的曲子會越好聽。若孩子很有天賦,以後有可能會往專業方向發展,那會兒去找省內最專業的老師,如果孩氣前期沒有培養好正確的基本功,老師是會拒收的,因爲出不了成績。所以基礎很重要。作爲老師的我們深知這樣的道理。

老師是不是只教考級的曲子,不教基礎樂理

一些單單以考級爲目的的教學,導致學生只會拉考級的曲目,並且拉的也不好聽,一旦換個曲目,就不知道該怎麽辦了。級別年年增長,水平其實一直停留在初期。跟其它在音樂方面全面發展的低級別學生一比,差了好幾個檔。但全面的音樂發展則需要長一些的時間,進度比起單純以考級爲目的要慢。


1473991881831433.jpg


看學生的視奏能力也可以判斷老師是否不教基礎樂理和只教考級曲目。什麽是視奏?簡單說就是隨便給孩子一個與當時能力相符的曲譜,能看譜直接演奏出來,更通俗的講就是打字員拿到一篇文稿,看這文稿,打著字,邊看邊打不間斷的能力。 視奏能力的高低,影響到孩子是否能堅持學下去、持續保持對小提琴學習的興趣的一個重要原因。也是評判一個老師是否負責,是否在全面發展孩子的音樂教育的一個重要指標。試想一下,遇到比較難一點的曲譜,如果孩子識譜很困難,直接影響到孩子的興趣。孩子就會退縮。慢慢的就不想學了。

老師教學能力

好的小提琴老师除了具有了过硬的演奏能力,还应在潜心研究小提琴教学方法,有多年的教学培训经验,熟悉小提琴启蒙阶段、中级阶段、高级阶段的教材和曲目。好的小提琴老师还应有全面的音乐知识和素养,包括视唱练耳,乐理,儿童心理学等等。注重孩子基本功的训练,包括乐理、音准、节奏、正确姿势、运弓平稳、发音优美、視奏能力等。只有拥有以上的综合能力,才能拥有自己的一套合理有效的教学方法,让孩子不走弯路。

老師的教學成果:

要看學生在老師的教導下,有沒有較長足的成長。這裏的成長不一定是孩子小提琴考過多少級。就如我在小提琴考級的那段內容講的,有一些爲了短期內快速出成績,也爲了應付那些功利心比較重的家長,不懂行的家長,搞速食教育,填鴨式教育,簡化和省略了孩子的基本功,只讓孩子拉考級的曲目。甚至有一些了解到考級時可能只拉曲子頭一段,所以就鑽空子,一首曲子都不教完,只教一段夠考級用就行了,孩子考級貌似層層都通過了,但是你一拿相同程度的其他小提琴曲目給他拉,孩子立刻就傻眼了,根本不知道怎麽著手去處理。這樣的考級,基本上是自欺欺人。


1473785201562075.jpg


孫老師一个转学过来的学生,自己学了3年已經考過了小提琴7級,我當時以爲這個孩子是很有天賦,很急切想聽聽孩子拉琴,但是我一聽他拉琴,才發現是拔苗助長的結果,音准,節奏,運弓,揉弦等都存在很大的問題,更不用提音樂感情了,這些問題改的話要花費大量的精力和時間。更多的是替孩子惋惜,孩子能堅持3年,说明孩子对小提琴的学习还是很有兴趣和毅力的。所以家长们也不要为了攀比,一味让孩子快速考个高的级别,这样其实是害了孩子,正常的考级速度有助于学生快乐进步。也不排除确实有特别具备天赋的孩子,学习很短的时间就能达到很高的程度,但这样的孩子是凤毛麟角。孫老師在考音乐学院,进入各大省市级大型交响院团的过程中,指挥在每次考察的时候,从来不看考级和获奖证书,都是根据小提琴实际演奏能力,全面的音乐素质来下判断。

如果老師教的好,老師身邊肯定會有幾個拉的好的學生。學生演奏時會表現非常輕松愉悅。因爲自信,因爲拉的好。

老師的脾氣

老師脾氣不好,易發怒和家長易發怒是同樣的道理,影響孩子心理。

老師的耐心

1473783904378384.jpg


孫老師在教学过程中,始终保持耐心,要孩子大胆放开拉出来,错了我们改正,孩子不怕了,变得有兴趣,学习小提琴的进度自然就快。为什么呢?耐心是好的小提琴老师需具备的基本品质,所谓诲人不倦。孩子拉错的时候,老师要耐心引导孩子纠正错误,不能孩子一拉错就说:怎麽又拉錯了,說多少遍了!之類的話,更不能說有損孩子人格的話,比如:你怎麽這麽笨!這樣會嚴重打擊孩子的自信心,這種類型的話說的多了,孩子學小提琴的時候會沒有自信,小心翼翼,畏畏縮縮的,生怕出錯,學習興趣也慢慢地被磨滅掉。小提琴老師應該幫孩子分析出錯的原因,告訴孩子不要怕出錯,正視錯誤,引導並鼓勵孩子一步步糾正錯誤。在遇到難點時,更是鼓勵孩子不要怕,直面困難,找出解決辦法,拉1遍拉不好,我們拉5遍,不厭其煩,直到攻破它。這樣在攻破難點的同時,孩子的自信心也得到很大提升,磨煉了孩子的意志,並潛移默化地影響到他處理其他事情的態度,在生活和學習中遇到困難,也會想辦法去解決,而不是害怕和逃避。激發出孩子的興趣,孩子興趣激發出來後無需家長的介入,自己就能自覺快樂的學習,學習速度也會快非常多。所謂興趣才是最好的老師,就是這個原因。

老師能否演奏示範

1473520897169105.jpg

孩子的模仿能力很強,小提琴老師要示範標准優美的曲目給孩子聽,孩子會盡力去模仿老師的音准、節奏,對孩子的聽力和節奏感也是種培養。而且音樂是情感的藝術,是聲音的藝術,老師只靠嘴上講是不能完全表達出音樂的感情,一定是要示範演奏给孩子听,使的孩子切身感受到在音色、情绪的变化,培养出孩子更好的音乐素养。  这就需要小提琴老师有很好的演奏水平。当拿到新谱子时,小提琴老师应先让孩子打节奏读谱子,唱谱子,唱好了,唱对了再开始拉琴,这样做可以培养孩子的視奏能力,独立学习的能力,不事事依赖老师,随意给孩子一份他能力范围的谱子,他也可以拉好。

老師是否有跟隨多年的學生

好的小提琴老師會有多個跟隨多年的學生。




小提琴考級不是一切

        我們學小提琴的目的是什麽?是小提琴考級嗎?No! 而是提高藝術修養,享受音樂帶給我們的快樂!這才是我們學小提琴的真正目的!小提琴的學習絕不是爲了拿到一張考級證書,而是一個培養琴童音樂素養的過程。通過小提琴的學習,從而讓琴童深切感知並享受音樂的美好,讓琴童在音樂中接受藝術的熏陶,這才是最重要的。而小提琴考級則是琴童學琴的一個階段性總結,其目的是檢驗琴童在這一階段學琴的成果。考級能有效激發琴童練琴的動力和上進心,這本身是一件好事。

學小提琴目的不正確是怎樣的危害

1473989932334838.jpg

小提琴考級在功利教育的大環境下正陷入一個怪圈——琴童練琴浮躁,家長也急功近利、拔苗助長,恨不得一下子讓琴童考出小提琴十級拿到十級證書了事。殊不知,這乃是學小提琴的大忌!這樣的學小提琴,不僅不能很好地提高琴童的藝術修養,而且還使琴童對學小提琴産生厭惡情緒和懼怕心理。有些孩子爲了考級就專門只練習考級曲目而其余的曲子都不練習,這不僅讓琴童失去了對學小提琴乃至對音樂的興趣,而且更可怕的是,琴童還會因爲練琴的枯燥乏味從而對練琴産生逆反甚至是恐懼的心理。

如何在小提琴考級中培養自身的音樂修養

1473991327843160.jpg

應該自始至終將培養孩子的音樂修養、讓孩子享受音樂帶來的快樂放在第一位,因爲這是琴童學小提琴的最終目的。而考級作爲一個階段性成果的檢驗,這本身也是很重要的,但是絕不能因爲考級而剝奪了琴童享受音樂帶來的美好的過程,否則就會適得其反、違背學小提琴的初衷。小提琴考級只不過是對琴童練琴的一個階段性的檢測,並不是學小提琴的全部。小提琴考級考得好並不能代表琴童就一定拉得好,反之,考級沒考好也不一定代表琴童拉琴就一定差。其實只要孩子享受到了音樂給他們帶來的快樂,哪怕考級沒有考好,也是值得的。

小提琴考級每一級達到什麽樣才是該有的水平

小提琴考級每級該達到什麽樣的水平是合理的,請預覽 《小提琴考級每級什麽水平》

无
无 相關文章
无
无 雲優藝術?深圳专业小提琴培训

重視基礎?注重演奏?培養興趣

「不走弯路 轻松进步」

注重基本功的训练,包括乐理、音准、节奏、正确姿势、运弓平稳、发音优美、視奏能力、演奏技巧等,稳扎稳打,为更深层次发展打下良好的基础。

深圳小提琴培訓

   学习时[深入浅出、细致讲解]

   犯错时[宽容对待、及时纠正]

遇到困难时 [耐心沟通、加以鼓励]

获得荣誉时 [由衷赞扬]

深圳小提琴培訓
來保持孩子良好的精神狀態,激發興趣,快樂而簡單地學習,茁壯成長。
雲優藝術

深圳小提琴培訓

微信:s417628604
咨詢電話:0755-82789049
地址:深圳市福田區石廈新天世紀商務中心C座702
粵ICP備15093743號